VISIÓ I APRENENTATGE

L'atenció visual i els trastorns de processament visual poden afectar l'adquisició de destreses necessàries per a l'aprenentatge. En nens amb incapacitat visual cortical, que tenen problemes amb la informació visual, es poden manifestar percepcions, interpretacions o respostes motores atípiques respecte a la informació visual que els seus ulls envien al cervell. Desenvolupant l'eficiència visual i les habilitats de processament visual, es pot augmentar l'oportunitat d'aprenentatge a tots els nivells, des de la discriminació d'objectes fins a la lectura i l'escriptura, segons les habilitats de cada nen.

Captura de Pantalla 2020-04-12 a les 18.53.05.png

HABILITATS VISUALS NECESSÀRIES PER APRENDRE

Moviments oculars

L'aprenentatge a través del canal visual es produeix perquè podem dirigir la mirada i fixar-la en l'objecte d'interès, per localitzar-lo, enfocar-lo i processar-lo. Per aquesta raó, un bon rendiment dels moviments oculars (fixació, seguiment i sacàdics) augmenta les possibilitats de rebre informació visual i, per tant, millora el rendiment de l'aprenentatge. En els nens amb necessitats especials, és crucial analitzar amb detall les seves habilitats visuomotores i utilitzar eines optomètriques per a desenvolupar totes les habilitats al màxim nivell possible.

Enfoc

Enfocar és la capacitat de veure objectes propers de forma nítida. Aquesta habilitat és essencial per reconèixer qualsevol objecte, cara, imatge amb què interactuem. L'habilitat de centrar-se depèn en gran mesura de l'acció del múscul ciliar, la visió binocular i l'entrada del sistema nerviós vegetatiu. És una habilitat que es pot entrenar de moltes maneres, amb moltes possibilitats de millora.

Visió binocular

La visió binocular és una habilitat que permet als dos ulls treballar junts d'una manera precisa i coordinada. Aquesta coordinació permet una visió sostinguda, única i còmoda, i és la base de la percepció de profunditat. En els nens amb paràlisi cerebral, aquesta dificultat sovint es veu afectada, dificultant l'estabilitat, l'enfocament, la nitidesa i la localització a l'espai. Tot i que sovint és molt difícil tractar l'estrabisme, conèixer les dificultats que pot causar un problema de visió binocular ajuda l'educador a entendre diverses actituds del nen en el seu procés d'aprenentatge.

Percepció visual

El reconeixement visual o la memòria d'un objecte, una cara o un lloc, l'acte de processar un conjunt d'estímuls o una escena complexa, o les dificultats per dirigir moviments o gestos sota el control de la visió, es poden veure afectades en una varietat de combinacions.
Ningú pot aprendre de la informació que no es percep.
Per tant, el circuit d'observar, processar, veure i percebre és fonamental per entendre el món que ens envolta.
I aprendre és connectar amb el món, retenir, situar i entendre.

SÍMPTOMES DE PROBLEMES VISUALS QUE PODEN DONAR PROBLEMES D'APRENENTATGE

Els nens amb paràlisi cerebral i dificultats d'aprenentatge continuen tenint un funcionament cognitiu i són molt capaços d'aprendre, percebre i raonar. No obstant això, depenent de la força de la connectivitat dins del cervell, poden necessitar més temps i esforç per processar i aprendre noves habilitats.
Aquests són alguns dels problemes que afecten l'aprenentatge en nens amb paràlisi cerebral
1. Agudesa visual. Afecta el reconeixement d'objectes. Això es pot ajudar augmentant la mida dels objectes, augmentant el contrast, netejant l'escena per evitar distraccions.
2. Distorsions dels camps visuals: L'hemianopsia pot causar problemes de comunicació significatius. El nen no té coneixement de les persones que se sentin o s'acostin a ell o a ella en el costat afectat. Per tant, hem de tenir en compte la posició del nen a l'aula. Els problemes de mobilitat en l'hemianopsia es caracteritzen pel fet que els nens es perden en obstacles en el costat afectat.
3. Moviments dels ulls: Les dificultats de seguiment afecten el seguiment d'un objectiu en moviment, que es pot compensar pel moviment del cap si l'objecte que es mou es mou lentament, ja que alguns nens només poden processar objectes que es mouen lentament.
4. Atenció visual: Els trastorns d'atenció condueixen a dificultats per dur a terme més d'una tasca visual alhora i es manifesten per la dificultat de veure, mirar, quan es parla amb una altra persona, o una frustració significativa quan es distreu.
5. Orientació: Les dificultats d'orientació faran que el nen es perdi en entorns familiars, sent més exagerat en aquells espais que no són familiars per al nen. Les habilitats d'orientació requereixen el reconeixement visual de l'espai; si no hi ha consciència visual de l'espai, l'escena s'ha d'aprendre i memoritzar per tal d'orientar.
6. fatiga visual: aquests nens pateixen fatiga visual en totes les activitats de la vida diària, a causa de problemes d'eficiència visual i lentitud en el processament de la informació visual. Molt sovint, aquesta fatiga condueix a una negativa a aprendre tasques.

Millorar les habilitats visuals pot ajudar a millorar la via d'entrada d'informació, facilitant així el treball dels educadors

En els nens amb paràlisi cerebral, és molt important per als terapeutes ocupacionals i educadors identificar les conseqüències de la discapacitat visual del nen, ja que això els ajudarà a entendre moltes actituds i els ajudarà a adaptar material i espai.
Les ajudes visuals i l'estimulació visual poden ser clau per a la recepció i la comprensió de la informació visual.

ANAR A ALTRES SERVEIS

WhatsApp Image 2021-06-04 at 15.35.53.jpeg

Visió i Postura

Visió i comunicació

TERÀPIA VISUAL EN INFANTS AMB NECESSITATS ESPECIALS

Núria Risco Subirà. Optometrista