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VISION ET APPRENTISSAGE

Les troubles de l'attention visuelle et du traitement visuel peuvent entraver l'acquisition des compétences liées à la lecture de textes imprimés, en particulier chez les enfants présentant une déficience visuelle corticale. Ces difficultés se manifestent par des perceptions, interprétations ou réponses motrices atypiques face aux informations visuelles. En optimisant l'efficacité visuelle et les capacités de traitement visuel, nous favorisons des opportunités d'apprentissage à différents niveaux, allant de la discrimination des objets à celle des lettres et des chiffres, jusqu'à la lecture et l'écriture, adaptées aux capacités spécifiques de chaque enfant.

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LES CAPACITÉS VISUELLES NÉCESSAIRES POUR L'APPRENTISSAGE

SYMPTÔMES DE TROUBLES VISUELS POUVANT PROVOQUER DES PROBLÈMES D'APPRENTISSAGE

Il est crucial de reconnaître que les enfants atteints de paralysie cérébrale et de troubles de l'apprentissage conservent leurs fonctions cognitives et ont la capacité d'apprendre, de percevoir et de raisonner.

Voici quelques-uns des problèmes qui peuvent affecter l'apprentissage chez ces enfants :

  1. Acuité visuelle : L'acuité visuelle peut influencer la reconnaissance des objets. 

  2. Troubles du champ visuel : L'hémianopsie peut causer des problèmes de communication, nécessitant une considération de la position de l'enfant dans la classe. Les problèmes de mobilité liés à l'hémianopsie se manifestent par des collisions avec des obstacles du côté affecté.

  3. Mouvements oculaires : Les difficultés de suivi peuvent être compensées par des mouvements de tête, en particulier pour suivre des objets en mouvement lent.

  4. Attention visuelle : Les troubles de l'attention entraînent des difficultés à effectuer plusieurs tâches visuelles simultanément et peuvent causer de la frustration en cas de distraction.

  5. Orientation : Les difficultés d'orientation peuvent conduire à se perdre dans des environnements familiers, nécessitant l'apprentissage et la mémorisation de la scène pour s'orienter.

  6. Fatigue visuelle : Ces enfants peuvent souffrir de fatigue visuelle dans les activités quotidiennes en raison de problèmes d'efficacité visuelle et de lenteur dans le traitement des informations, conduisant parfois au refus des tâches d'apprentissage.

 

Comprendre ces défis permet d'adapter les approches pédagogiques pour répondre aux besoins spécifiques de ces enfants et favoriser un environnement d'apprentissage plus efficace.

LA CAPACITÉ D'APPRENTISSAGE DES ENFANTS ATTEINTS DE PARALYSIE CÉRÉBRALE PEUT TOUJOURS ÊTRE AMÉLIORÉE 

 

L'amélioration des capacités visuelles peut jouer un rôle crucial dans l'optimisation de la transmission d'informations, facilitant ainsi le travail des éducateurs. Pour les enfants atteints de paralysie cérébrale, il est crucial que les ergothérapeutes et les éducateurs identifient les conséquences de la déficience visuelle de l'enfant, leur permettant ainsi de personnaliser le matériel et l'espace en conséquence. Les aides visuelles et la stimulation visuelle sont essentielles pour la réception et la compréhension des informations visuelles, contribuant à créer un environnement propice à l'apprentissage et favorisant le développement global de l'enfant.

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